الحصة رقم صفر

أسبوع قد انقضى منذ أول صافرة أذنت ببداية عام دراسي جديد,  و هي فترة كافية لمراجعة   و تحليل ما قدمه تلاميذي من معلومات في حصة التعارف
  البيانات التي ستظهر في الأسفل هي من  انتاج قوقل  درايف-قوقل دوك سابقا-
في مرحلة أولى  سأبين بعض المعطيات لتلاميذ المدرسة الإعدادية بالكنائس, و في مرحلة ثانية معطيات تلامذة المدرسة الإعدادية  العهد الجديد بمساكن لكوني أشتغل في المؤسستين الآنفتي الذكر


هذه الأرقام و البيانات تخص عينة من 76 من التلاميذ هو عدد أنفار الأقسام التي أدرسها بالكنائس   و 105 بالنسبة لتلامذة المدرسة الإعدادية العهد الجديد بمساكن
نلاحظ أن نسبة من لديهم حواسيب في المنزل هي 64 بالمائة-الكنائس- و 77 بالمائة -مساكن-, بينما  نسبة  الولوج إلى شبكة الانترنت هي 88 بالمائة-الكنائس- و 91 بالمائة -مساكن- و هي نسب تعتبر  عالية و مشجعة لإعتماد شبكة الانترنت وسيلة من الوسائل البيداغوجية لشرح و ايصال المعلومة

هاته الأرقام إعتمدتها  في تقسيم التلاميذ على الحواسيب في قاعة الدرس, و ذلك بتبجيل من ليس له حاسوب أو من لا يترابط بالانترنت, من البيت,  بالعمل في القسم , و هو ما أعتبره حلا لمشكلة الازدحام التي تعانيه قاعات الاعلامية.
كما مكنتني هذه البيانات من إعتماد العمل في البيت  تكميلا لما يتم تقديمه في قاعة الدرس, و ذلك باستعمال  موقع الانترنت www.iqra.tn 
الذي تم تصميمه عن طريق المودل Moodle
من الناحية التربوية, يمكنني استعمال الموقع من ابعاد التلميذ من براثن الادمان على الفايسبوك الذي يعتبر الموقع الأكثر شعبية في وسط التلاميذ, حيث أن 74 بالمائة من تلامذة الكنائس و 63 بالمائة من تلامذة مساكن لهم حسابات على موقع الفايسبوك, 
لكن حين أرى نسبة الذين يقضون الساعات الطوال أمام الانترنت-أكثر من 10 ساعات في الأسبوع- حيث تتراوح هذه النسبة بين ال20 و  25 بالمائة , و ما يمثله ذلك من خطر , أتساءل إن كان ما يزال الولي يقوم بدوره في الإحاطة و التربية؟

معطيات المدرسة الإعدادية بالكنائس


معطيات المدرسة الإعدادية العهد الجديد بمساكن


Read more

Installation de la clé 3G Huawei E173 sous Ubuntu

Bonjour
J’ai réussi enfin, à faire fonctionner la clé 3 G Orange Huawei E173 sous Ubuntu 10.04
Je décrirais le procédés étape par étape :

  • première étape

télécharger  le pilote et le gestionnaire de la clé huawei E173 depuis ce lien

  • deuxiéme étape

extraire le fichier Linux.zip dans un dossier sur le bureau par exemple
et faire un
> cd Linux
> chmod 777 *
ou Linux est le dossier contenant vos fichiers extraits

  • troisiéme étape

installer le gestionnaire
> ./installe
à la fin de l’installation taper sur entrer pour terminer l’installation

  • quatrième étape

 normalement une nouvelle fenetre Movistar est affiché
suivez les instructions est mettre votre code PIN

  • Cinquiéme étape

avant de cliquer sur le boutton “connecter”, taper dans la terminal la commande suivante
> route del default

  • sixiéme étape

dans la fenetre Movistar cliquer sur le boutton connecter
vous êtes maintenant connecter sur internet

Read more

Education Freedom Day 2014

بسم الله الرحمن الرحيم وصلت متأخرا لكنني وصلت هدهدة المترو أشعرتني بالرغبة في النعاس و أدخلتني في أحلام اليقضة لأستفيق…

Read more

انقطاع الوصل

بسم الله الرحمان الرحيم
لم أنم البارحة, سهرت طوال الليل و أنا أحاول جاهدا تحضير درس اليوم.باحثا محققا,ممحصا مصححا, كان كأس القهوة ما يفتئ أن يفرغ حتى أعيد ملأه, كان هو نديمي بعد أن خطف  السبات مني صحبة أبنائي. لكن سهري و تعبي لم يكونا كافيان لنجاح الحصة فغالبا ما تجري السفن بما لا تشتهي السفن. تفاجأت في الحصة الصباحية  
برابط الانترنت مقطوعا بسبب الأشغال,  مما جعلني أرتجل و أبدل برنامج سير الحصتين الصباحية و المسائية. فبعد أن خططت العمل على السحاب  (cloud) وجدت نفسي مجبرا على استبدال البرمجيات و العمل دون انترنت. فاستعملت الجامب للسابعة 
أساسي و هيدروجان درام ماشين.  
علي ايجاد حل ما لمثل هذه المعضلة. ماذا لو كانت حصة فرض تأليفي, ماذا عساني أفعل؟
الحل هو ايجاد بديل للربط للانترنت حين انقطاع الآدي آس آل المتوفر في المدرسة الاعدادية, مثل هذه الحلول متوفرة, فمثلا   تمنح شركة أورنج تدفقا لا متناهيا من الثامنة صباحا إلى السابعة مساءا  مقابل 50 دينارا شهريا. كما تمنح شركة إتصالات تونس تدفقا لامتناهيا 24/24 مقابل 25 دينارا  شهريا. 
لكن المشكل هو أولا في غلاء مثل هذه الحلول  على ميزانيتي, و ثقلها على جيبي.   ثم ثانيا ضمان جودة التدفق و انسيابه (QOS).
الحل الوحيد الذي يتبقى لي حتى  ينتفخ جيبي  هو العمل مع التلاميذ  خارج المدرسة و ذلك في إطار الفروض المنزلية و إعتماد التواصل على الموقع iqra.tn و استعمال خدمات الجوجل .
Read more

العودة المدرسية 2012/2013

بسم الله الرحمان الرحيم
عدنا و العود أحمد
و أرجو من الله ألا تكون كعودة حليمة إلى عاداتها القديمة, خاصة بعد أن عزمت كل  العزم و جهدت كل الجهد في الصائفة الفارطة من أجل تطوير بعض المهارات التقنية و التي أدت إلى ولادة مولود جديد
(www.iqra.tn) , أرجو من الله أن يرعاه و يلقى من الحظ و النجاح ما لم يلقاه غيره من المشاريع
اليوم هو أول أيام العام الدراسي و هو رغم قلة ما يوليه الزملاء من الاهتمام, يمثل المحرار الذي تعلم به مدى حرارة و نبض العام الدراسي
الحصة الأولى هي حصة تعارف, قمت خلالها بتقديم البرنامج و اعطاء لائحة في الأدوات (كراس كتاب قلم حبر) كما أوليت كامل الإهتمام في أن يعرف كل تلميذ بنفسه و ذلك من خلال الإستمارة المرافقة (شكرا لقوقل)
تحتوي الاستمارة على الخانات المعتادة (اسم لقب تاريخ الولادة…) لكنها احتوت أيضا على خانات و أسئلة لم يتعودها التلميذ في أول حصة 
لم يكن وضع الأسئلة اعتباطيا أو عشوائيا بل كانت إثر دراسة للبرنامج و للأدوات البيداغوجية التي سيتم بها تبليغ البرنامج,
و فيما يلي سرد  للخانات و للأهداف من وضعها:

  • الهواية : الهدف من خانة الهواية هي تقسيم التلاميذ إلى فرق حسب ميولاتهم و ذلك لانجاح حصة المشاريع (projet)
  • الأسئلة المتعلقة بالحاسوب و الأوقات التي يقضيها التلميذ أمام الشاشة خارج أو داخل البيت : في هذا العام الدراسي سأدخل تجربة إستعمال  المودل كأداة بيداغوجية لتعليم تلاميذ مستوى 7  و 8 و 9 أساسي, و بما أن المخابر -مخبران- التي أدرس بهما يعانيان من مشكلة الإكتضاض, و بما أن الحصة محصورة بساعة واحدة, فقد ارتأيت أنه من الأجدى وضع كل تلميذين معا , تلميذ له امكانيات وافرة للولوج للانترنت (في المنزل أو خارجه) و آخر ليست له كل تلك الامكانيات, مع تبجيل الثاني في الأعمال التطبيقية في القسم, أما الأول فيقوم بالتحضير في المنزل
  • رقم الهاتف و البريد الالكتروني: للتواصل, و لجعل حصة الإعلامية أكثر ديناميكية. بالنسبة للهاتف يكون التواصل عن طريق خدمة جوجل آس آم آس المجانية
  • هل لديك حساب فايسبوك: أعتبر استعمال الفايسبوك في سن المراهقة خطرا لما يمثله هذا الأخير من بؤرة فساد أخلاقي, و الهدف من السؤال هو هل سيكون العمل في البيت و خارج القسم البديل الأمثل لعزوف التلاميذ عن شبكة التواصل فايسبوك
Read more

لقد فشلنا …

بسم الله الرحمان الرحيم
انقضى العام الدراسي, أو لنقل السنة الدراسية, و سيكتب لنا التاريخ على صفحاته السوداء بأننا لم ننجح.
لم ننجح في ترجمة طموحات الثورة إلى أفكار و مناهج تُربّى عليها الأجيال التي طالما ما عانت من الإفساد و التهميش.
لمم ننجح حتّى في جمع شتاتنا لرسم الأهداف المستقبلية لجيل الغد, رُغم مضي سنة و نصف من إندلاع ‘الثورة’.
لم ترتق حتّى مطالبنا رُغم شرعيّتها من مطالب الجائعين إلى مطالب الثّائرين
نحن
نحن من نُحسب على النُخبة أو على الاقل من نحسب أنفسنا عليها

نحن من أوكلت إلينا صياغة جيل الغد
نحن من ساهمنا في صناعة جيل اليوم
نحن هم المربُّون نُخبة المجتمع قدوة المُقتدين سراج المُهتدين
نلوم  التلميذ و جهله, المجتمع و فساده البرامج و ركاكتها الحياة و ظلمها العالم و قساوته و ننأى بأنفسنا عن المحاسبة و كأننا من مجتمع آخر من كوكب آخر من زمان آخر

و لو تمعنّا في حالنا لوجدنا أنّنا  سبب بلائنا و بلاء من حولنا 
نلوم المجتمع على فساده و نحن أفسد ما فيه
و نلوم التلميذ على جهله و نحن من أسّسنا أصول الجهل
نقابة كلّ همّها زيادة في الأجور و نقصان في ساعات العمل, و إصلاح تربويّ تتبنّاه وزارة لطالما أتحفتنا بمناهج و برامج أخرجت لنا من يتبرّأ من ثقافته و تاريخه و يتبنّى ثقافة و تاريخ مُحتلّه …
لن يحمل انقلاب أو انتفاضة 14 جانفي صفة الثورة إلا حين تثور العقول و تنفض عنها غبار و أوساخ عقود من المفاهيم البالية الخاطئة, و لا يتم ذلك إلا بمسك المربّي بزمام المبادرة و بمراجعة كل المنظومة التربوية و تحديد أهداف مستقبلية لا تحيد باستبدال وزير بآخر أو نقابة بأخرى, علينا أن نحاسب أنفسنا و نراجع علاقتنا مع مجتمعنا و الصورة القاتمة التي تكونت لديه من جراء جشع البعض منا و عدم أخلاقية البعض الآخر, علينا أن نراجع كل ما يقدم من برامج و مناهل و عدم انتظار برامج مُسقطة من الوزارة فنحن الأدرى بما يصلح و ما لا يصلح …
Read more